一、指导思想

 “十一五”期间教育科学的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针，坚持勇于探索创新、实事求是的精神，努力做到理论与实践相结合，以当前基础教育课程教材改革的重大理论问题和现实问题为主攻方向，积极探索教育规律，推动理论创新，坚持以应用研究为主，切实加强基础理论研究，注重跨学科综合研究，繁荣教育科学，更好地为教育决策服务，为教育改革和发展实践服务。

二、课题指南

（一）关于学校管理与办学体制问题

1．学校实施素质教育的办学模式研究

2．深化农村义务教育管理体制改革的研究

3．高中教育管理体制的探索

4．示范性普通高中建设研究

　　5．学前教育管理体制的探索

　　6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索

　　7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究

　　8．规范中小学办学行为研究

　　9．健全基础教育投入体制的研究

10．九年一贯制学校管理方式的研究

11．民办教育区域发展特点研究

12. 学校文化建设研究

13．构建和谐平安校园的策略和实践研究

14. 学校教育管理现代化的研究

15. 全日制寄宿制学校管理研究

16. 学校突发事件应急处置机制研究

17. 学校后勤保障体制建设研究

18．弱势群体子女教育问题研究

　　19．扩大优质教育资源的实践研究

　　20．当前基础教育热点难点问题研究

（二）关于教育基本理论问题

1．教育创新理论与实践研究

2．课程论、教学论的基本理论问题研究

3．课程、教学与教育创新问题研究

4．教育政策分析的理论与方法研究

5．考试政策与考试法研究

6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究

7．地方教育史、教育志的研究

8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究

9．基础教育发展的国际比较研究

10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究

11．各学段学生德智体美综合素质调查研究

12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究

13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究

14．中国传统文化与素质教育的关系的研究

15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究

16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究

17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究

18．基础教育课程改革实验研究

19．新课程背景下大班额现象研究

20．学前教育与小学教育有机衔接的研究

21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究

（三）关于中小学德育与心理健康教育问题

1．道德学习机制与德育模式研究

2．青少年价值观念变化的追踪研究

3．学校德育工作管理方式的研究

4．学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式研究

5．单亲子女教育研究

6．青春期性道德教育研究

7．提高德育工作者队伍素质的研究

8．充分发挥青少年社会实践活动的德育实效性研究

9．中小学心理健康教育与学科整合研究

10．少年儿童良好行为习惯与人格的研究

11．新时期班级管理工作创新研究

12．学生日常行为规范养成教育与评价研究

13．学生心理教育的实验研究

14．新型师生关系研究

15．学生心理健康问题的调查研究

16．学生心理障碍的教育对策研究

17．学生心理素质培养模式及其实施策略研究

18．大众传播、互联网对青少年成长的影响及对策研究

（四）关于基础教育课程、教材问题

1．基础教育课程教材改革和建设的理论与实践的研究

2．综合课程与分科课程设置的理论与实践研究

3．课程、教材多样化与基础教育质量保障机制的研究

4．课程教材研制、开发与使用、评价的研究

5．多版本教材的比较研究

6．农村课程、教材的开发与管理研究

7．综合实践活动的研究、开发与实验研究

8．课程、教材与教学关系的研究

9．实施基础教育新课程的教学管理研究

10．教材在教学中的地位和处理方式

11．地方课程和校本课程的研究与开发

12．国家课程、地方课程和校本课程关系

13．研究性学习课程的指导与管理

14．义务教育阶段选修课程设置与开发研究

15．校本课程资源开发与学校特色研究

（五）关于教学改革与教学策略问题

1．教学理论的探索与研究

2．班级教学与个性化教学互补与协助的实践研究

3．先进教学方法的实验与推广研究

4．学生学习方法的研究与指导

5．学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究

6．全面提高义务教育阶段课程改革质量的对策

7．学科教学方式的新探索

8．幼儿园教育特色的构建和质量的提高

9．有效教学策略的研究

10．自主学习、合作学习、探索学习研究

11．学科教学渗透研究性学习的研究

12．“学困生”问题的研究

13．跨学科教学研究

14．“分层教学”模式的实践与研究

15．提高学生主动获取和处理信息能力研究

16．实验课的优化设计研究

17．幼儿园活动教学的实验研究

18．体现主体教育的发展性教学研究

（六）关于考试评价制度问题

1．考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究

2．高考制度成效的追踪研究

3．中考制度省内外对比研究

4．中小学及幼儿园办学水平评价体系的研究

5．中小学及幼儿园教师教育教学水平的评价体系研究

6．中小学生综合素质评价体系研究

7. 幼儿发展的评价研究

8．地区教育发展水平评价体系研究

9. 学校、教师、学生发展性评价研究

10. 学生“成长袋”的建立、使用、评价的研究

11. 新课程背景下学校评价机制、教师评价机制研究

12．基础教育考试评价制度建设研究

13．基础教育改革发展性评价研究

14．中小学教育教学质量标准及评价体系建构的研究

15．实施新课程标准的课堂教学质量评价研究

（七）关于教师队伍建设与教师科研问题

1．师德现状与师德教育的研究

2．学校优秀教师成长的个案研究和规律探索

3．教师继续教育问题研究

4．教师自然状况（年龄、教龄、性别、身体、学历、家庭、社会地位）的调研

5．农村地区师资队伍现状与建设问题研究

　　 6．提高教师队伍整体素质的对策与措施

　　 7．充分发挥骨干教师示范带动作用的对策与措施

　　 8．推动区域内校际间教师有序流动的措施

　　 9．校本研训的有效模式构建研究

　　 10．课程综合化趋势与教师素质结构问题研究

　　 11．现代教育与创新型教师队伍建设的研究

12．教师人文化教育素养的研究

13．教师专业化成长的研究

14．学校科研的目标、组织实施的方法、途径的研究

15．教师群体科研意识、科研能力的教育和普及的研究

16．学科带头人教育科研经验个案研究

17．科研兴校的理论与实践研究

18．教育科研成果评价及教育科研成果转化研究

（八）关于教育信息化发展问题

1．网络教育的资源整合研究

2．现代信息技术的运用与传统教学模式的变革研究

3．教育技术现代化研究

4．网络建设与管理研究

5．校园及教室网络环境建设的研究

6．教育信息资源库统筹建设的研究

7．提高教师队伍信息化水平的研究

8．充分发挥教育信息化在管理、教学中使用效益的研究

9．运用远距离教育手段发展全民教育的研究

10．中小学信息技术课教学研究 

11．课堂教学应用信息技术水平的现状及其培训提高的研究

12．不同地区教师现代信息技术应用水平标准、培训问题研究

13．农村地区学校现代化信息技术的普及及综合利用问题研究

14．以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究

15．校园网建设及其功能发挥的研究

16．教育信息化发展的研究

（九）关于农村教育问题

1．农村中小学培养目标的研究

2．农村教师队伍建设问题的研究

3．对不同地区落实农村义务教育管理“以县为主”体制细节问

题的研究

4．农村义务教育政府投资体制改革的深化研究

5．“三教统筹”发展问题的研究

6．农村学校布局调整及其相关问题的研究

7．农村寄宿制学校建设的实践研究

8．农村远程教育网建立后优质教育资源的利用与本地教师教学整合的研究

9．实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究

11．提高农村普及义务教育的程度以及质量水平的研究

12．农村实行税费制度改革与农村教育投入保障机制的研究